小学英语教学关键问题指导8 课程教案_乐鱼官网推荐
作者:乐鱼官网推荐 发布时间:2021-12-31 01:19
本文摘要:课程教案Unit 2【案例2】小学英语教学关键问题8 如何使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇?【授课课题】Unit 2 【案例2】小学英语教学关键问题8如何使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇?【授课时间】2018年3月12日 第1周 星期二 第1、2节 / 3、4节【授课班级】师范英语1501B【授课所在】21003【授课类型】技术课【教学目的】1. 知识与能力目的:相识直观教学情境对学生词义明白与词汇牢固的作用。

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课程教案Unit 2【案例2】小学英语教学关键问题8 如何使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇?【授课课题】Unit 2 【案例2】小学英语教学关键问题8如何使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇?【授课时间】2018年3月12日 第1周 星期二 第1、2节 / 3、4节【授课班级】师范英语1501B【授课所在】21003【授课类型】技术课【教学目的】1. 知识与能力目的:相识直观教学情境对学生词义明白与词汇牢固的作用。2. 历程与方法目的:掌握在直观情境中举行词汇教学的历程和方法。

3. 情感态度与价值观目的:分析优秀教师教学案例,学会认真设计教案、制作课件、经心试讲,牢固英语教育专业思想。【教学要求】解决关键问题:如何使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇。【教学内容】微课程8-1 Sounds微课程8-2 My parents【教学重点和难点】1. 重点:微课程学习观摩:上课、说课、反思、点评。

2. 难点:案例分析。【教学方法】启发、解说、讨论、观摩、试讲【教学手段】多媒体教学、优秀教师教学视频【教学摆设】2课时【教学历程】一、教学关键问题提出《义务教育英语课程尺度(2011年版)》指出:学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言知识包罗语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功效的语言形式等。

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词汇教学质量的好与坏,单词掌握的多与少,直接影响到学生外语能力的生长的运用。课程尺度凭据差别年事阶段学生的生理、心理特点,设定了二级和五级的词汇分级尺度。从该分级尺度不难看出,词汇教学的主要任务是使学生具有听、说、读、写的开端能力,为进一步学习和运用英语打下须要基础。从某种意义上说,词汇能力直接影响到一小我私家的听、说、读、写的能力,只有掌握了富足的词汇量,才气听懂和读懂他人的话语和文章,各抒己见地表达自己的思想,在言语外交运动中驾轻就熟地心情达意。

现在使用的各套小学英语课本都有一个显著的特点:词汇量比以往更大了。学生在小学阶段学习了大量的词汇,但他们灵活有效地运用词汇举行自由表达的能力并没有获得显著提高,"快学快忘"的现象比力严重。因此,在小学英语词汇教学中,如何增强词汇教学的直观性,增强词汇教学的趣味性,使用语境突出词汇教学的整体性,显得尤为重要。

要使学生轻松愉快地渡过词汇大关,教师有须要研究如何使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇。二、教学关键问题分析在词汇教学历程中,一些教师将词汇教学明白为传统意义上的"认字"教学,往往在一节课的起始部门举行"词汇教学",以扫除教学难点,将词汇教学与学生的整个英语学习历程割裂开。

在这样的学习中,学生缺乏相应的语境,无法明白词汇在语境中的意义,造成在教学中常泛起"前学后忘"、"快学快忘"的现象,究其原因,主要是缺乏在语境中对词汇的明白。因此,教师应充实使用直观情境,在一定的语境中举行词汇教学,能资助学生明白词义,正确掌握词汇的用法,在听说读写中牢固和正确使用词汇。

直观:通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识。情境:在一定时间内种种情况相对的或相联合的境况。英语中的直观情境是指一种生活局面。直观情境教学中,教师可以针对学生思维特点和认识纪律,以"形"为手段,以"趣"为突破口,以"情"为纽带,以和谐的师生关系为保证,使学生在学习词汇的历程中获得求知、认知的兴趣,使教学真正成为生动生动和体现自我需求的运动,从而促成学生在语言情境中的语言运用,到达教学目的。

三、教学关键问题解决使用直观情境资助学生明白词义并牢固词汇的关键在于直观情境的创设是否给学生以感性的、形象的、详细的认识,使抽象的知识变为形象的知识,静态的知识变为动态的知识;能否资助学生在直观情境中迅速而准确地明白词汇意义,促进学生努力学习,主动到场,提高学生的兴趣,淘汰学习的枯燥感。凭据差别的教学内容,接纳差别的形式来创设直观情境,或描绘画面,出现形象,发生美感,使学生因爱美而学;或出示实物,在视察中引起思考,使学生因探究而要学;或联系学生已有的生活履历,重现生活场景,使学生发生亲切感,因学习内容贴近生活形成关注而要学;或触及学生的情绪领域,唤起心灵的共识,是学生因情感的驱动而要学……无论是好奇求知还是情感、关注的需求求知,都能促使学生形成一种努力去探究的心理,从而引发内在学习念头的发生。在词汇教学中直观情境的创设主要接纳以下几种计谋:(一)使用图片、实物展示情境图片和实物生动形象,信息量大,表意直观,是创设英语直观情境真实有效的手段之一。以图片和实物展示、演示某种特定情境,打破了时间和空间的限制,不仅能资助学生迅速而准确地掌握词汇的寄义,而且能进一步引发起学生的学习欲望,造就视察力和想象力。

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1. 图片出现情境英语中有许多名词、动词、形容词等都可以以图片的形式出现,让学生直观明白其意义并加以牢固。好比《英语(三年级起点)》三年级上册(人民教育出书社)Unit4 We love animals,其中Let's learn板块内容是五个动物类焦点词汇:bird, panda, monkey, tiger, elephant。教师可以先给学生出现一幅动物园图片,创设动物园这一小学生熟悉的情境,引发起他们的学习欲望,随后逐一出现五种动物来教学。

好比panda教学,教师可以出现一幅panda的图片说:Look, this is a panda.并重复panda,学生看图跟读,在图片情境中自然就明白了词汇panda的意义。在牢固panda时,继续运用此图片情境,教师以整合旧知。


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